Úspěšné vzdělávací systémy přesně určují, co mají děti umět. Česko i Skotsko jdou opačným směrem, říká expert
Před 6 měsíci
Ještě zhruba před dvaceti lety jsme v Česku měli takzvané školní osnovy – tedy velmi konkrétní výčet učiva, které mělo žactvo zvládat v daném ročníku. Po roce 2005 jsme se vydali směrem k rámcovým vzdělávacím programům, které učivo definují jen velmi volně. Stejným směrem se ve stejné době vydalo i Skotsko, a jeden z tamních předních odborníků na vzdělávání Lindsay Paterson tvrdí, že tato cesta není správná.