Může být ‚školní neúspěch‘ úspěchem? Ano, někdy obrovským. Pojďme hovořit o školství s učitelem

Týden se s týdnem sešel a zase tu máme pátek. A s ním i další úvahu o vzdělávání. Tentokrát se budu věnovat otázce ‚školního neúspěchu‘ žáků. Ač se jedná o naprosto neodborný a zavádějící výraz, který ve vědecké literatuře nenajdeme, setkáme se s ním poměrně často v ‚odborných článcích‘ expertů na cokoliv. Tyto články ve skutečnosti odborné nejsou právě proto, že pracují s nepodloženými pocity, které mění na vlastní ‚odbornou terminologii‘. Úspěch znamená pro každého z nás něco jiného, a proto si pod ním také každý něco jiného představuje – nelze jej zobecňovat. Přitom k základním rysům vědecké práce patří právě obecná platnost.