Digitální vzdělávání

Vysoké učení technické v Brně spouští ve spolupráci se společností Vodafone projekt 5G‑SHARE, který propojuje špičkový výzkum, výuku a průmyslové inovace napříč Evropou. Dokážete si představit scénář, kdy budete prostřednictvím rozšířené reality v reálném čase sledovat přednášku z druhého konce světa? Právě na tento koncept cílí projekt 5G‑SHARE, jeden z nejambicióznějších technologických počinů posledních let v českém akademickém prostředí. Jeho cílem je vybudování unikátní privátní 5G sítě určené výhradně pro výzkum, vývoj a vzdělávání. Iniciativa sdružuje čtyři technické univerzity ve třech zemích – kromě České republiky se v něm angažují Atlantic Technological University v Irsku a univerzity v Bukurešti a Kluži v Rumunsku.

Naučili jste se skvěle anglicky ve škole? Ale umíte, ne? Jasně, tak jste to museli zvládnout někde jinde. Jak se vám to ale podařilo? Posloucháním cizinců? Online kurzy? Prostřednictvím jiné osoby? Alternativ může být poměrně hodně. Všechny ale spojuje jedna jediná věc, a to je mluvení, případně aktivní vyhledávání anglických slovíček. Současné školy mnohdy hodně apelují na gramatiku, což může být kamenem úrazu. Je to škoda, jelikož jazyk se člověk může naučit i relativně hravě.

Technologie neustále mění způsob, jakým žijeme, pracujeme, a dokonce i vychováváme naše děti. V 21. století se rodičovství neobejde bez chytrých zařízení a nových technologií, které usnadňují každodenní život. Jedním z klíčových trendů, který stále více ovlivňuje moderní rodiny, je umělá inteligence (AI).

Březnové rozhodnutí vlády z roku 2020 uvrhlo české školství do nevídaného chaosu. Ze dne na den zavřené třídy přesunuly tisíce dětí k domácím monitorům.

Český telekomunikační úřad varuje před nebezpečným chováním dětí na internetu, které zahrnuje vystavení násilnému obsahu a komunikaci s neznámými dospělými. Vláda zvažuje zákaz sociálních sítí pro mladší 15 let, ale odborníci upozorňují na neúčinnost a rizika takového opatření. Klíčové je podle nich zaměřit se na úpravu návykových prvků platforem a posílení digitálního vzdělávání.

Motoristé sobě představili dalšího kandidáta na ministra životního prostředí. Po sporu s prezidentem Petrem Pavlem o post pro Filipa Turka se rozhodli navrhnout do čela resortu svého poslance Igora Červeného. Ten by se v sedle cítil nejspíš více v resortu školství nebo možná jako ministr pro digitalizaci. Na Karlově univerzitě působí jako expert na digitální vzdělávání a didaktiku.

Výuka biologických a biotechnologických předmětů se na Agronomické fakultě MENDELU rozrůstá o digitální novinky. Podnětem k tomu byla dlouhotrvající distanční výuka během pandemie, při které museli pedagogové a pedagožky výuku upravovat a přizpůsobovat novým podmínkám. Dnes virtuální prostředí běžně doplňuje prezenční studium a pomáhá tak i nové generaci studujících. Využívat mohou třeba virtuální laboratoře nebo […]

Úřad práce ČR nyní kvůli rozpočtovému provizoriu omezuje schvalování rekvalifikací. Podpora je dostupná hlavně dlouhodobě nezaměstnaným a dalším prioritním skupinám. Digitální vzdělávací kurzy by se mohly spustit ve druhé polovině roku. Stát prostřednictvím Úřadu práce dlouhodobě podporuje zvyšování kvalifikace zájemců formou dotovaných rekvalifikací a vzdělávacích kurzů. V současné době jsou však v nabídce pouze rekvalifikace, přičemž příjem žádostí o digitální kurzy byl ukončen již v minulém roce 31. října.

Virtuální realita už dávno není jen doménou her. Na Základní škole a mateřské škole Chraštice se stává přirozenou součástí moderní výuky. Děti díky ní objevují svět zážitkem, učí se s chutí a rozvíjejí dovednosti, které využijí i v budoucnu.

Vzdělávání v Česku se postupně propojuje s herním světem. Projekty jako Ylands EDU a nejnovější Star Focus ukazují, že české týmy dokážou vytvořit hry, které baví děti, rozvíjejí digitální kompetence a mohou mít i terapeutický přesah.

Moderní technologie jako virtuální (VR) a rozšířená realita (AR) přinášejí do vzdělávání revoluční přístupy, jež obohacují učební procesy a zvyšují studenty angažovanost.

Dvě třetiny německých učitelů a také žáků získávají s koncem roku přístup ke školnímu chatbotu Telli, který pohání umělá inteligence (AI). Tvůrci i úřady si od něj slibují, že Telli pomůže učitelům ve výuce a dětem s pochopením a procvičením probírané látky. Bavorská veřejnoprávní stanice Bayerischer Rundfunk (BR) uvedla, že je to poprvé, co německé školy nabídnou AI nejen učitelům, ale také školákům.

Vyžadované schopnosti a dovednosti na trhu práce se výrazně proměňují. Například podle aktualizované studie pro ministerstvo práce a sociálních věcí ovlivní více než dvě pětiny pracovních míst v Česku do deseti let generativní umělá inteligence. Řada pozic zanikne a u dalších se významně změní náplň práce. I proto jsou potřeba rekvalifikace, které může za určitých podmínek hradit Úřad práce (ÚP). Kdo takovou možnost má a jak v případě zájmu postupovat?

Finanční podpora rekvalifikací a kurzů digitálního vzdělávání bude pokračovat, řekl České televizi ministr práce a sociálních věcí Marian Jurečka (KDU-ČSL). Část aktivit přitom měla být původně podporovaná jenom tehdy, pokud by je zájemci stihli absolvovat do konce září.

Digitální dovednosti patří k nejžádanějším dovednostem na trhu práce. Jejich zvládnutí otevírá dveře k mnoha zajímavým pracovním pozicím. Zájem o kurzy, které tyto dovednosti učí, je velký. Jejich cena je však pro mnohé zájemce vysoká. Poradíme vám, kde získat příspěvek na tyto kurzy.

Na vývoji aplikace, která umožní i méně technicky zdatným učitelům založit video místnost a pozvat do ní k výuce žáky, pracovali v rámci plzeňského hackatonu experti z oblasti IT a digitálního vzdělávání. Akce se zúčastnily tři desítky vývojářů a pedagogů z tuzemska i zahraničí.